课程目标确立的依据：对幼儿的研究——最近发展区；对社会生活的研究——时代发展，要求；对学科本身的要求——考虑知
识的价值
课程目标制定原则：系统性原则；整体性原则；可行性原则；时代性原则
课程目标的类型：行为目标（客观，具体，可操性）；生成性目标（模糊性，不确定性，动态生成性）；
表现性目标（个性化，创造性，多元性）；普遍性目标
表现性目标优点：比较适合表述中远期目标；比较适合于表述复杂的智力活动；可以用来表述难以用具体行为来表述的
情感，态度类的目标；保证课程活动的弹性，为幼儿主动的学习与发展创造条件