课程编制包括：目标确定，内容选择，课程实施以及课程评价
目标模式主要内容：确定课程目标（核心）；选择教育经验；组织教育经验；评价教育计划
目标模式优点：课程设计条理清晰；增强了教育者的目的性；课程评价简单易行；在一定程度上，提高了幼儿园教育，教育
过程的计划性，可控性，可操作性
目标模式缺点：课程目标是由课程编制者确定的往往难以与发展中的儿童想适应；易忽略那些难以转化行为的内在方面；
课程目标强调细化，与学前儿童整体的学习知识和获得经验的学习方式之前存在距离，儿童的学习经验被分割；
课程评价重结果，轻过程
目标模式的三队矛盾：确定——偶然；分解——整合；外显——内隐
过程模式的缺点：目标的作用相对被忽略；过程模式编制的课程往往缺乏科学性，计划性和系统性，对教育的评价往往因
缺乏客观标准，带有主观色彩；对教师的素质要求极高，使该课程不易被推广