幼儿园课程的三大基础：心理学；哲学；社会学
经验论影响：强调儿童的感官训练和肌肉训练（蒙）
唯理论影响：通过恩物促进儿童本能的发展（福）
皮亚杰理论的运用：为幼儿提供，让幼儿自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能；应该懂得为什么运算对于儿童
来说是困难的
维果斯基启示：幼儿园课程既能适合儿童的发展，又能对幼儿的认知具有挑战性；应该能够帮助儿童获得智慧和社会交往
的技能，特别重要的是获得语言的技能；应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童的思维提出挑战
多元智能理论启示：课程要多元化，兼顾孩子的多元发展；考虑个体性差异
成熟理论启示：重视儿童学习的“准备状态”；基于儿童的兴趣，需要，身心发展水平设计课程，创设环境
精神分析理论启示：强调早期儿童人格培养，强调学龄前儿童心理健康重要性；课程重视游戏和艺术培养