五种典型课程定义：课程即学习的科目，课程即预期的学习结果或目标，课程即教学计划，课程即儿童在学校获得的学习经验
，课程即学校组织的学习活动（学习经验有主观性、模糊性、不易把握性）
幼儿园课程的特质：基础性与启蒙性；全面性与生活性；活动性与直接经验性；整合性；潜在性
幼儿园课程是实现教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益学习经验，促进身心全面发展和和谐发展的各种活动总和
课程一词始于唐代
课程要素：教育理念（核心要素）；课程目标；课程内容；课程实施；课程评价
分科课程优点：计划性强，控制性强，易操作；有助于学科知识和技能的学习
分科课程缺点：弹性不足；易忽略儿童的个性差异，情感和需要等；难以发挥幼儿学习的自主性与主动性
综合课程特点：整体性；联系性；集中性隐形课程特点：潜在性；长久性；弥散性