师德为先和能力为重的内涵
1师德为先。热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
关爱小学生，尊重小学生人人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长
的指导者和引路人。
2能力为重。把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人，实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，
提升教学专业化水平；坚持实践反思，再实践，再反思，不断提高专业能力。
专业理念与师德
职业理解与认识；对小学生的态度与行为；教育教学的态度与行为；个人修养与行为。
问卷法的实施步骤
1编制问卷
2问卷的发放
3问卷的回收及审查
4问卷的分析及整理
5归纳总结，撰写报告
实验研究法的实施步骤
1确定实验目的、方法和组织形式，拟定实验计划
2创造实验条件，准备实验用具
3进行实验。在实验过程中作准确的测量及精确而详尽的记录
4处理实验结果。考虑各种因素的作用，慎重核对结论，力求排除偶然因素的作用
行动研究的一般程序
1确立课题
2查阅文献
3拟定行动计划
4实施行动
5总结反思
6评价效果
科研论文的基本结构
1题目 2内容提要 3关键词 4序言 5正文 6结论7参考文献
课程内容的三种文文本表现形式
1课程计划：是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定有关学校教育和教学工作的指导性文件。
2课程标准：是国家根军课程计划以纲要的形式编订的有关某门学科内容及实施、评价的指导性文件。
3教材：是教师与学生据以进行教学活动的材料。