边讲边做下列动作的训练目的、规格、要领、节奏及术语。训练目的:
1.平踏步:学会平踏步，训练膝部的松弛和灵活。
2推指、绕腕:学会推指和绕腕动作，训练手指的柔韧性和腕部的灵活性。
动作规格:1脚位:
正步位:脚尖、脚跟分别对齐，脚的内侧靠拢。
小八字位:脚跟靠拢，两脚尖分别外开，两脚之间形成90度直角。
大八字位:在小八字位的基础上，一脚向旁横移一步，两脚跟之间的距离约为一脚。
2旁开腿:仰卧正步位绷脚，双手旁斜下位扶地;自髋关节开始旁开至最大限度，膝盖及脚背始终对上方。动作要领:
1扩指:手掌及手指最大限度伸展，指根最大限度向外扩张。
2勾绷脚:勾脚时，脚踝用力，脚跟最大限度延伸，绷脚时，脚踝、脚背同时用力，脚趾最大限度延伸。
动作节奏:
1头的动作一级2摆臂动作术语:
1蛙跳步:扩指双托手;双起单落蛙跳步;大八字位蹦跳步。
2头的动作二级低头、仰头、倾头、点头。
1.什么是教室的方位?
答:教室有8个基本方位或称8个点;以教师为1点定位;每向右转动45度为1个点，转动一周共八个点。
2.什么是动作的运行路线?举例说明
答:指动作运行的轨迹，如:直线、弧线、圆线平圆、立圆
3.什么是动作的用力点?
答:动作时身体主要用力的部位、
4.音乐反应训练的重要性是什么?
答:1音乐反应训练是美育教育的重要组成部分。
2音乐反应训练能促进大脑发育。
3音乐反应训练能培养幼儿的想象力和创造力。
5.为什么教节拍从儿歌开始?
答:1儿歌具有鲜明的节拍感。
2 儿歌的内容通俗易懂，容易引起孩子的兴趣。
3以儿歌作为幼儿学习节拍的切入点，通过说儿歌，通过一个字做一个动作，让孩子直接感受并掌握音乐节拍的一拍和半拍。
6.为什么要严格要求教师的动作必须规范?
答:因为1至3级的学生是以模仿为主要学习方式。因此，教师的动作是否正确关系学生学习的质量。
7.教师教授1至2级课程的方法是什么?
答:主要是用示范的方法，示范时应采用镜面教学法。
8.教师如何引导学生带着愉快的心态学习舞蹈?
答：1.教师应采用有趣的教学方法。
2授课时有饱满的热情。
3用美丽的语言与学生交流，同时多鼓励学生。
9.教师除了掌握教材和教学法外还应具有什么品质?答:爱学生。
10.第1至2级学生的特点是什么?
答:1好奇心强2喜欢模仿3喜欢表扬
4注意力持久性短，易受干扰5自控能力较差