学校和家庭不该是“养鸡场”一度，高校对大学生的严格管理成为热点新闻。在青岛海滨学院（民办大学），有21名大学生
被开除，原因是“搂抱”“偎依”“坐得很近”“牵手”等“不同程度的身体接触”。在长三角，浙江大学、南京大学等高校
发布规定，禁止新生自备电脑，以防止他们沉迷于网络而不能自拔。因这两起新闻，有评论说，我们的大学校园越来越像“养
鸡场”，“不成熟的小鸡们”被圈养起来，以帮助缺乏自控能力的大学生们“健康成长”。“养鸡场”的逻辑是，“小鸡”们
自己独立走路的话，会走歪，所以得由大人给他们划定一个活动范围和一个成长路线。这个逻辑，在我们这个国家无处不在，
并集中体现在学校和家庭中。如果说这些大学是超大型“养鸡场”，那么，我们无数管理过分严格的中学、小学就是中小型“
养鸡场”，而无数持有这个逻辑的家庭，则是迷你型“养鸡场”。然而，无论“养鸡场”掌控者的目的看似多么好，这个逻辑
最终都会导向一个恶果：“培养”出无数缺乏独立意志和独立人格的“好孩子”，以及无数叛逆成性的“坏孩子”。“坏孩子
”会令人头疼，而“好孩子”则会令人失望，因为他们势必会有一个致命的缺点——缺乏创造力。因为，创造力的源头是自由
意志，是一个人对自己的感觉和判断的信任与尊重。如果老有人替他做主，老有人安排他的人生，那其实就是在说，你的感觉
是错的，你的判断是不可靠的，一旦一个人失去了对自己感觉和判断的尊重，就不可能拥有丰沛的创造力。我们国家提倡自主
和创新，这可以放到每个人的身上来。一个人首先要有自主，然后才有创新。如果我们国家变成了无数“养鸡场”的大集合，
那我们未来将面对的就是无数没有自主能力的青年，创新也无从谈起。曾经有段时间，我做了十多场讲座，地点有企业、高校
、机关和心理咨询机构。讲座的主题学术一点说，就是“从内在关系的角度看人格”；通俗一点讲，就是“从关系的角度看性
格”；如果加点噱头，那就是“性格如何决定命运”。概括而言，这个讲座主要是两句话：童年时与重要亲人的关系决定了我
们的性格，所谓性格主要就是“内在的亲人”与“内在的自己”的内在关系模式；我们后来的一生就是不断将这个内在关系模
式投射到外部人际关系上的过程，于是我们会把所有重要的外部人际关系都变成童年时的关系模式。于是，人生就像是一个轮
回，我们不断重复一些幸福或苦难，这些幸福或苦难主要是通过人际关系实现的，这就是所谓的性格决定命运。讲座中有一节
的题目是“成为自己”。每讲到这一节，我都会请现场的听众思考一个最简单的问题：“什么是关系？”答案很简单，关系就
是一个人与另一个人的互动。关系至关重要，我整个讲座的着眼点就是关系。然而，究竟有多少家长懂得“关系”这个词的真
谛呢？许多家长说，他们看了我的文章后，做了很深刻的反省，发现自己和孩子的关系的确存在问题。于是，他们会想，如果
改变了自己，这个关系就会改变了，而孩子也会随之发生改变。这个反思很好。但是，这个反思常隐藏着这样一个逻辑——家
长是这个关系中的决定者，他们怎么做，孩子就会有什么结果。当持有这个逻辑时，家长必然是将自己当成了孩子的塑造者。
他会想当然地以为，孩子是一张白纸，他怎么在这张白纸上书写，孩子就会发展成什么样子。这种塑造论，在我们这个国家非
常流行，不仅在家中，而且在教育界也占据着主流地位。然而，一旦持有这个潜在的逻辑，作为家长，你就彻底忽略了你与孩
子的关系的真谛。这个真谛就是，关系的双方，即孩子与家长，都是独立的人，他们在这个关系中占据着同样的分量。可以说
，在亲子关系中，孩子的精神分量，与家长一样重。并且，在孩子的成长过程中，孩子比家长更重要。他的主动探索，比家长
的安排和指导更重要。一个孩子必须通过自己的独立探索，才能成为自己，才会拥有强大的独立意志和高度的创造力。只有尊
重这一点，一个家庭或一所学校才不会变成“养鸡场”。