幼儿园教育活动是教师有目的，有计划运用环境一切，与幼儿进行双向的交流和作用以促进儿童身心发展的过程
高（低）结构化教学特点：目标主要由教师决定；活动主要由教师发起；动机主要由教师的奖惩；强调活动的过程
领域活动特点：是一种“前学科”；更多强调与生活的结合；结构化程度较高；强调为幼儿终身发展奠定基础
领域活动价值：历史久远，有助于学科知识，技能的学习；目标明确，内容清晰，计划性以及控制性，操作性强，易评价
领域活动局限性：根深蒂固，弹性不足；对幼儿关注不足，幼儿兴趣，情感，态度和人格，幼儿学习的自主性和主动性等
难以得到发挥；某些知识和技能难以通过学科教育活动传递
主题活动的特点：整体性；综合性；层次性；生成性
区域活动的特点：自由性，自主性；指导的间接性；教育性和实践性