学会整理知识网络
高考注重考察知识的内在联系，尤其是学科内知识间的联系。为此，在平时学习中，
应学会构建学科知识网络，从整体上把握知识间的内在联系，把书从厚读薄。应在
老师指导下，结合课程标准，把课、节、框的知识点进行整理归类。如唯物论，可
归纳整理成三个方面：一是物质和意识的关系（世界物质性、物质决定意识——一
切实际出发——了解国情，立足国意、意识反作用于物质、物质和意识的辩论关系）；
二是客观规律性和主观能动性的关系、实事求是、解放思想；三十运动与静止的关系
（物质与运动、运动与静止）。
学会质疑
哲学本质上是系统的反思性批判性的思维活动。”为学患无疑，疑则有进“，这清楚地
说明，在学习过程中，只有善于思考，发现疑惑，并想方设法解决问题，才可能尽快
实现新旧知识的整合，从而逐步完善认知结构。对中学生来说，发现问题比解决问题
更可贵。同学们一般具有了较强的质疑能力，就能主动地在学习过程中不断发现新问
题。可以说，学习中的质疑过程，实质是对新知识进行内化的过程。常见的质疑方法
主要有：因果质疑法，就是认识和分析某个问题时，既要知其然，又要知其所以然。
如，为什么要按客观规律办事，怎样才能做到按客观规律办事？比较质疑法，就是比
较同类事物间的不同点、不同现象之间的异同等，这样便于分清事物、现象和理论。
如，意识的能动作用、意识的反作用和人的主观能动性有何异同？本质质疑法，就是
透过事物的现象抓住其本质。引申质疑法，就是有一个层面引向另一个层面，使思维
更加深刻。联想质疑，就是由对一具体事物的认识联想到对令一个事物的认识。
学会生活中的感悟
有的同学不喜欢哲学，认为哲学中的一些概念太抽象，不好理解，比如物质的基础概
念、事物的运动和永恒发展意识的能动作用、唯物辩证法和形而上学的对立等，一些
同学理解不了，就死记硬背。其实这是没有用的。要明白那些抽象的概念需要在生活
中去感悟。即联系实际生活去琢磨书上的表述，把身边的事情揉到书本里，看书上的
表述与我们平时的理解有什么不同，然后再结合到题目里面去，检验自己的理解是否
正确。要做到这一点，平时就必须养成多关心时事、多了解身边实际的习惯。如经常
看一些时事政治方面的报刊，并学会用教材中的基本原理去分析、认识和解决一些实
际问题。如，运用内外因辩证关系原理，分析理解如何实施西部大开发、振兴东北等
老工业基地、农民增收扩大就业和再就业、实现中国的和平崛起等。这样，这些抽象、
费解的知识马上就会变得鲜活起来，分析和解答问题就成了一种乐趣，而不是一种负
担。