1.简述生产力对教育的制约作
生产力水平决定着教育的规模和速度。
生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。
生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。
口诀：龟(规模)速(速度)够(结构)防(方法)守(手段)
2.简述教育对生产力的促进作用。
教育是劳动力再生产的基本途径。
教育是科学知识再生产的最有效形式。
教育是进行技术创新的一个重要手段。
口诀：两再(劳动力、科学知识)一新(技术创新)促生产
3.简述政治经济制度对教育的制约作用
社会政治经济制度决定教育目的的性质。
社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
社会政治经济制度决定教育的领导权。
社会政治经济制度决定受教育的权利。
社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
口诀：体(体质)内(内容)两权(领导权、受教育权)一目的(目的)
4.简述教育对政治经济制度的影响作用。
教育培养出政治经济制度所需要的人才。
教育促进政治民主化。
教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。
教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。
口诀：人(人才)鱼(舆论)公主(民主)促政治
5.简述教育对文化发展的促进作用。
传递和保存文化的功能
传播、交流与丰富文化的功能。
选择、提升文化的功能。
更新、创造文化的功能。
口诀：两传(传递和传播)选(选择)新(更新)促文化
6.简述我国的全面发展教育。
全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
德育是使学生具有坚定正确的政治方向，具有中国特色社会主义思想感情和良好思想道德素质的教育。
智育主要是传授系统的文化科学知识，发展学生智力的教育。
体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力，使他们养成锻炼身体和卫生习惯的教育，也就是身心素质的教育。
美育是使学生形成正确的审美情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，也就是美的教育。
劳动技术教育是组织学生参加劳动实践活动，使他们形成劳动的观念和养成劳动的习惯，
初步掌握现代生产的基本知识和技能的教育，也就是劳动素质的教育。
口诀：德(德育)智(智育)体(体育)美(美育)劳(劳动技术教育)
7.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)
一定社会政治经济制度的要求。
社会生产力和科技发展水平。
青少年的身心发展规律。
民族文化传统和外国学制的影响。
口诀：两会(社会政治经济制度，社会生产力)一心(青少年身心发展规律)，传统(文化传统)和外国(外国学制)