教学从“以教育者为中心”向“学习者为中心”转变。
学生是学习的主体，教师为主导，在教学过程中教师应充分调动学生学习的主观能动性，鼓励学生参与教学。
教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变。
从教学法上，教师应该多使用启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，培养学生养成良好的学习
习惯，避免死记硬背和机械重复训练。“授人以鱼不如授人以渔”则体现了这一点。
教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变。
新课程改革之前重视教学结果，过分关注学生的考试成绩，造成了应试教育的弊
端，而新课改更强调教学的本质在于引导，就应该让学生经历过程，学生在经历过程中就会犯错，这也要求教师要
能进行容错教育，在重结论的同时更重过程。
教学从“关注学科”向“关注人”转变。
关注人是新课改的核心理念，体现在教学中就是
①关注每一位学生；②关注学生的情绪生活和情感体验；③关注学生的道德生活和人格养成。