1、简述生产力与教育的关系。（一级）【口诀：龟速构防守+两再一新促生产】
(1)生产力对教育的制约作用—生产力水平决定教育发展水平
①生产力水平决定教育的规模和速度；
②生产力制约教育结构和人才培养规格；
③生产力发展水平制约教育内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革。
(2)教育对生产力起到促进作用—教育的经济功能
①教育再生产劳动力；
②教育再生产科学知识；
③教育是技术创新的一个重要手段。
2、简述 20 世纪以后教育的特点。（一级）【口诀：全民多现身】
①教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
②教育的全民化。教育必须面向所有人，即人人都有接受教育的权利。
③教育的民主化。教育民主化是对教育等级化、特权化和专制化的否定。
④教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化和办学形式的多元化等。
⑤教育的现代化。教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念等
的变化。
3、简述个体身心发展的一般规律。（一级）
①个体身心发展具有顺序性。它是一个从低级到高级，从简单到复杂的连续不断的发展过程。
②个体身心发展具有阶段性。不同年龄阶段面临不同的发展任务。
③个体身心发展具有不平衡性。个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。
④个体身心发展具有互补性。这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理
机能之间。
⑤个体身心发展具有个别差异性。这种差异性主要体现在群体和群体之间以及个体和个体之间。
4、简述影响人身心发展的因素。（一级）
①遗传。①遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能。② 遗传素质的成熟程
度制约着人的发展过程及其阶段。③ 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。④ 遗传素质具有
可塑性。
②环境。环境为人的发展提供了现实性。
③学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用。
④人的主观能动性。人的主观能动性是人发展的内在动力，对人的发展起决定作用。
5、简述教育制度确立的依据。（一级）【2015 上】【口诀：社会+人+学制】
（1）社会依据
①生产力发展水平和科学技术发展状况；
②社会政治经济制度；
③文化传统；
④人口结构和素质；
（2）人的依据
青少年儿童身心发展规律。
（3）学制本身的依据
本国学制的历史发展和国外学制的影响。
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6、简述确立我国教育目的的依据。（一级）【口诀：三人一社会】
①我国特定的社会政治、经济、文化背景。
②受教育者的身心发展规律。
③制定者的教育理想和价值观。
④我国教育目的确立的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
7、简述全面发展教育的构成及作用。（一级）【每个小点也都可以单独出一道简答题】
德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。
①德育：德育是引导学生领悟社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生
的社会主义品德的教育。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用。
②智育：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力的教育。智育在全面发展教育
中起着基础和前提的作用。
③体育：体育是增强学生体质，使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能的教育。体育是全面发展
教育的物质基础。
④美育：美育是培养学生正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文
明素质的教育。美育在全面发展教育中起着动力作用。
⑤劳动技术教育：劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动态度和习惯的教育。
劳动技术教育是全面发展教育的实践基础。
8、简述政治经济制度与教育的关系。（二级）【口诀：体内性质两权一目的+人鱼公主促政治】
（1）政治经济制度对教育的制约作用
①政治经济制度决定教育的性质；
②政治经济制度决定教育的宗旨与目的；
③政治经济制度决定教育的体制和教育的内容；
④政治经济制度决定教育领导权；
⑤政治经济制度决定受教育权。
（2）教育对政治经济制度的影响作用—教育的政治功能【2018 下】
①教育为政治经济制度培养所需要的人才；
②教育促进政治民主化；
③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量；
④教育能够完成年青一代的政治社会化。
9、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。（二级）【2016 上】
【口诀：三有一训练，控制影响全面】
①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。
②学校教育是由受过专门训练的教师进行的，相对其他教育而言效果更好。
③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
10、简述现代教育制度的发展趋势。（二级）
【口诀：义务要延长，职业要综合，高等要大众，终身要建构】
①义务教育的范围逐渐扩大，年限不断延长。
②普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展。
③高等教育要大众化。
④终身教育体系的建构。