新课程改革的具体目标
1实现课程功能的转变
2体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
3密切课程内容与生活和时代的联系
4改善学生的学习方式
5建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
6实行三级课程管理制度
影响小学综合实践活动设计的因素
1课程目标
目标设计一定要具体化，避免出现课程目标设计“抽象化”和“纯知识化”的倾向
2教师方面
教师旧有的观念、习惯；教师的知识结构；教师的活动规划与设计能力
3学生方面
学生的已有经验；学生的兴趣爱好
4学校的教育条件
学校所处地区的自然环境；学校所处地区的文化资源；学校所处地区的物质条件和人力资源；学校特有的物质条件和学校
文化资源
无意注意及引起无意注意的原因
无意注意又称不随意注意，是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意
原因1客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、对比性、新异性和刺激物的运动变化
2主观条件，即人本身的状态，包括个人需要、情绪情感状态、直接兴趣、个体的知识经验、期待等
小学生注意的培养
1要善于运用无意注意的规律
2善于组织和发展学生的有意注意
3善于运用两种注意相互转换的规律
4避免与控制分心
如何培养小学生的观察力
1引导学生民却观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件
2要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察的计划
3在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯
4还要引导学生学会记录并整理观察结果，同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果
提高记忆能力的方法
1明确记忆的目的，增强学习的主动性
2理解材料的意义，少用机械记忆
3对材料进行精细加工，促进深度理解
4运用组块化策略，合理组织材料
5运用多重编码方式，提高加工质量
6注重复习方法，防止知识遗忘
如何培养小学生的创造性思维
1创设有利于创造性产生的适宜环境
（1）创设宽松的心理环境（2）给学生留有充分选择的余地（3）改革考试制度与考试内容
2注重创造性个性的塑造
（1）保护好奇心（2）解除个体对答错问题的恐惧心理（3）鼓励独立性和创新精神（4）重视非逻辑思维（5）给学生
提供具有创造性的榜样
3开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练
（1）发散思维训练（2）推测与假设训练（3）自我设计训练（4）头脑风暴训练