辨析题
22、课程标准是有关学校教育和教学工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。题干表述错误。题
干描述的是课程计划。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性
文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式
编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。故题干表诉错误。2
3、斯金纳的强化原理和班杜拉的强化原理本质一样。题干表诉错误。斯金纳的强化原理分为正强化和负强化。无论是正强化
还是负强化，目的都是增强学生行为反应的概率。例如：老师对学生的鼓励、表扬和奖励，都属于斯金纳的强化原理的运用。
班杜拉认为学生的学习主要有参与性学习和观察学习。观察学习的动机主要来源于三种强化：直接强化、代替性强化和自我强
化。直接强化，指对学习者本人的表扬或鼓励。替代性强化，指对榜样进行表扬，其他人受到了间接的影响。自我强化，指不
受外界环境影响，自我监督、自我鼓励。因此，斯金纳的强化原理和班杜拉的强化原理本质上不同。故题干表诉错误。24、
班级管理对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是师生关系。题干表述错误。班级管理是教师根据一定的目的要求，采用
一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级
管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而班级管理的主要对象是人，即学生，班级管理
主要是对学生的管理。故题干表述错误。25、任课教师备课就是将教材内容梳理清楚，知识点列明白。题干表述错误。备课
是教师根据学科课程标准的要求和本课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地进
行学习。教师备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教学方法。其中钻研教材，即备教材，包括学习学科课程
标准、钻研教科书和阅读相关参考资料。此外，教师备课还要定制三种计划：（1）学年或学期学科教学进度计划；（2）单
元（课题）教学计划；（3）课时计划（教案）。因此，备教材只是教师备课的一个方面。故题干表述错误。