考点32 德育的主要内容和基本规律
(一)具体内容
1.爱国主义和国际主义教育;
2.理想和传统教育;
3.集体主义教育;
4.劳动教育;
5.纪律和法制教育;
6.辩证唯物主义世界观和人生观教育。
(二)基本规律
1.学生的知情意行诸因素统一发展的规律;
2.学生在活动与交往中形成思想品德的规律;
3.学生思想内部矛盾积极转化的规律;
4.学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
考点33 德育的原则
1.德育原则
德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。
我国中小学主要的德育原则
定义 贯彻要求
导向性/方向性
进行德 育 时 要 有 一 定 的 理 想 性
和方向性,指导学生向正确的方
向发展
①坚定正确的政治方向;
②符合新时期的方针政策和总任务的要求;
③要把德育的理想性和现实性结合起来
疏导/循循善诱
进行 德 育 要 循 循 善 诱,以 理 服
人,从 提 高 学 生 认 识 入 手,调 动
学生的主动性,使他们积极向上
①讲明道理,疏导思想;
②因势利导,循循善诱;
③以表扬激励为主,坚持正面教育
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教师资格核心考点精编(中学)续表
定义 贯彻要求
尊 重 学 生 与 严
格 要 求 学 生 相
结合/严慈相济
把对学 生 个 人 的 尊 重 和 信 赖 与
对他们 的 思 想 和 行 为 的 严 格 要
求结合起来。
马卡连柯:“要尽量多地要求一个
人,也要尽可能地尊重一个人”
①爱护、尊重和信赖学生;
②对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具
体和严宽适度;
③教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况
出发,提出适度的要求,并坚定不渝地贯彻到底
教 育 的 一 致 性
与连贯性
有目的、有计划地把来自各方面
对学生的教育影响加以组织、调
节,使其相互配合、协调一致、前
后连贯地进行
①统一学校内部各方面的教育力量;
②统一学校、家庭和社会各方面的教育影响;
③德育要有计划、有系统地进行
因材施教
从学生 的 思 想 认 识 和 品 德 发 展
的实际出发,根据他们的年龄特
征和个性差异进行不同的教育
①深入了解学生的个性特点和内心世界;
②根据学生的年龄特征有计划地进行教育
集 体 教 育 和 个
别教 育 相 结 合/
平行教育
教育者 要 善 于 组 织 和 教 育 学 生
热爱集体,并依靠集体教育每个
学生,同时通过对个别学生的教
育,来促 进 集 体 的 形 成 和 发 展,
从而把 集 体 教 育 和 个 别 教 育 有
机地结合起来
①培 养 和 建 立 良 好 集 体,使 其 成 为 教 育 的
力量;
②针对集体中每个成员的特点和问题,加强个
别教育;
③充分运用健康的集体舆论和优良传统,对每
个成员施加影响
依靠 积 极 因 素,
克服 消 极 因 素/
长善救失
依靠、发 扬 学 生 自 身 的 积 极 因
素,调 动 学 生 自 我 教 育 的 积 极
性,克 服 消 极 因 素,以 达 到 长 善
救失的目的
①要“一分为二”地看待学生;
②发扬积极因素,克服消极因素;
③引导学生自觉评价自己,进行自我教育
知 行 统 一/课 堂
与生 活 相 结 合/
理论 联 系 实 际/
理 论 与 生 活 相
结合
德育要 引 导 学 生 把 课 堂 道 德 理
论学习 与 课 外 生 活 实 践 结 合 起
来,把提高道德认识与养成行为
习惯结 合 起 来,做 到 心 口 如 一、
言行一致
①加强理论教育,提高思想道德认识;
②组织和引导学生参加社会实践,通过实践活
动加深认识,增强情感体验,养成良好的行为
习惯;
③对学 生 的 评 价 和 要 求 要 坚 持 知 行 统 一 的
原则;
④教育者要以身作则,严于律己,言行一致
灵活施教
德育要因人、因时、因境不同,有
的放矢地提出不同的德育要求
①德育的要求和方法要适应学生的年龄特征、
个人特点及现有的道德水平;
②德育要考虑施教的最佳时间点;
③教师要考虑教育情景,创设好的情景让学生
更好地接受德育要求
正 面 教 育 与 纪
律约束相结合
既要 正 面 引 导,说 服 教 育,启 发
自觉,调动学生接受教育的内在
动力,又要辅之以必要的纪律约
束,并使两者有机结合起来
①坚持正面教育原则,以科学的理论、客观的
事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育
和引导学生;
②摆事实,讲道理,以理服人,启发自觉;
③建立健全学校规章制度和集体组织的公约、
守则等,并且严格管理,认真执行,督促学生约
束自己的行为