堵疏结合实现“人机共舞”
应用不等于滥用。合理善用，才能实现“人机共舞”。对学术写作而言，AI理应是“助手”，而非“替身”，更不应沦为
学术不端的“帮凶”
近期，许多高校发布论文写作规范时，对人工智能（AI）的应用设定了明确规则，禁止利用AI实施学术不端行为，
并规定了AI生成内容检测、学生自查自纠、教师专项指导等配套机制。这些举措，有利于规范AI的应用，确保学生自主
完成论文。
在学术写作中，AI的“双刃剑”效应尤为明显。一方面，AI根据指令进行“跨领域、跨语言、跨体裁”的信息整合，可以
在资料整理、图表制作、语法检查等方面完成大量简单、初步、重复性的工作，也有助于激发灵感创意、拓展视野思路，
一定程度上能提升学术研究的效率和质量。另一方面，面对专业学术问题，AI的“作答”时常“不走心”“不靠谱”，存在
无中生有、张冠李戴、倒果为因等错误。“一键生成”的文章，大多存在千篇一律、言之无物等问题。更为严重的是，
这也容易诱发剽窃和侵权等乱象，背离学术研究的宗旨，干扰误导后续研究工作，甚至引发科技安全、文化安全等方面的
风险隐患。放任AI学术写作野蛮生长，将会助长投机取巧、惰于思考的风气，导致学术精神、研究能力、教育质量的滑坡。
面对AI浪潮，应该与时俱进、拥抱变化，也需要扬长避短、兴利除弊。应用不等于滥用。合理善用，才能实现“人机
共舞”。对学术写作而言，AI理应是“助手”，而非“替身”，更不应沦为学术不端的“帮凶”。可以用它来查漏补缺、
提高效率，但绝不能用来捉刀代笔、造假作弊；可以用它来做简单重复的事，但绝不能把创意、想象和逻辑的建构
也全都让渡给AI。
有鉴于此，对论文写作使用AI应该加强监管，采取有堵有疏的平衡之道。有学者建言，学生在人工智能辅助学习的过程中
应当追求“可解释性”，比如用生成式人工智能产出的文字、图片、视频等，不能是任凭AI随机生成的东西，而是学生经过
思考和主动学习的结果。一些高校和期刊规定AI生成内容在学术作品中的比例上限，反对完全依靠AI来确定写作思路、
完成作品关键部分。这些具体要求，在清晰厘定AI学术写作边界方面不失为有益探索。在严禁代写、堵住风险的基础上
着力规范应用，体现了平衡包容、精准治理的思维，有利于兼顾发展和安全、活力与秩序。
当前，人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，人机交互迈入了一个新的阶段。随着“人机共舞”不断
涌现更多可能性，新的规则和范式理应未雨绸缪。相信，在堵疏结合、完善规范的思路下，“AI向善、学术向好”的
良性循环将得以形成。“人”的领舞和“机”的伴舞，将会更加和谐、更为精彩。