争吵作为夫妻二人的日常，是不可避免的。两个来自不同家庭，不同经历的人结合在一起，免不了会在生活中出现摩擦和矛盾
。虽然这种争吵不一定都是坏事，但是，当一个天使般的宝宝降临后，争吵也往往会随着家中成员的增加而升级。如果说夫妻
争吵是小打小闹，调节情调，那么在孩子面前争吵则是完全不同的性质。为什么我们不能在孩子面前争吵呢？孩子能感到父母
的情绪成长中的孩子能够学习和感知到生活中的各种情况，父母争吵时的各种负能量，甚至夹杂着暴力都会被孩子感知到。心
理学有研究显失，出生仅6个月的小婴儿都能感受到家长争吵中的压力情绪，甚至成年后的19岁青少年，依然对父母争吵特
别敏感。来自美国圣母大学的卡明斯说：孩子永远都不会习惯父母的争吵。也就是说，父母长期的争吵不仅不会让孩子感到麻
痹而被忽视掉，反而随着孩子年龄的增长，伤害会日益加深。甚至，父母的账期争吵还会给孩子带来无法想象的后果，他们会
变得越来越焦虑和无望，会出现睡眠障碍、头疼、胃痛之类的健康问题，并且他们的免疫力也会下降。父母的争吵让孩子承受
了很大的压力，而长期压力会损伤我们大脑中的海马回。海马回是我们用于记忆和学习的重要区域，因此孩子的学业也会逐渐
落后，并且病的不愿意和同学或家人相处。孩子的身体健康，情绪和社交都依赖于父母，他们会因为家中的争吵变得问题重重
。孩子是父母的行为复读机。对于爸爸妈妈的一言一行，他们虽然不会刻意模仿，但是却了然于心。特别是当父母用暴力解决
问题时会更加倾向于使用暴力的方式去解决。并且，子啊父母长期争吵环境中成长的孩子，将来组建家庭以后，也有更大的可
能过的并不幸福。我们处在充满矛盾的社会，让父母永不争吵是在很难。并且，孩子即使成长在一个父母完全友爱的环境下，
当天步入社会后也可能回和其他人发生冲突。因此，父母能做的并不是永远不在孩子面前争吵，而是使用理性、平和的方式来
解决双方的争端。如：禁止过激语言，肢体冲突。爸爸理解妈妈的情绪，让妈妈感到自己正在受到重视；妈妈重视爸爸的面子
，不让爸爸感到难堪，双方都搬出想要解决问题的态度，这样才能及时解决问题，减少对孩子的伤害。虽然，有的家长为了避
免在孩子面前争吵，会关起房门开战。在房内吵得不可开交，吵完出来假装笑脸相迎。但是孩子们比我们想象的敏感和聪明得
多。当家长假装和好得时候，孩子依然能感到那隐藏在笑脸背后的乌云。只有当父母真正的解决了问题，孩子才会得到放松。
孩子的东西父母不要自作主张送给别人中国式家长和中国式教育的一大特色就是”把孩子当孩子“。这句话似乎有语病的话，
却是我们在教育孩子时不经意都会犯错你一定觉得很奇怪，不把孩子当孩子，难道当大人吗？孩子虽然年龄小，说话奶声奶气
，有时候还会出现一些萌蠢的举动。但是，我们在日常生活中确实应该把他们当成一个成人、一个独立的个体来对待。我们谁
也不会把一个成年人的东西随便拿出来送给别人，那么也请这样对待孩子的物品。为什么我们不能对孩子的东西擅自做决定呢
？宝宝通常是在一岁半的时候有自我意识，也就是当宝宝照镜子的时候，知道镜子里出现的人像其实就是自己。那么在看到镜
子里娃娃脸上有脏东西的时候，他们会清理自己的脸，而不是上前擦拭镜子。但是，最近的一些心理学研究发现，宝宝甚至在
更小的时候就对自己的身体有意识，这也是自我意识发展的一部分。当宝宝开始有了一时，他们不仅知道了自己是自己，也会
更加清楚地开始表达他们地喜欢和不喜欢，他们的需求和他们地所有。也就是说，18个月的孩子已经开始独立并逐渐成为了
一个不依赖于父母的而存在的个体。也就是说，在宝宝的眼里，自己就是一个独立的人，并不是父母的附属品。因此，当爸爸
妈妈依然把孩子的东西当成是自己的附属品，把孩子的东西当成是‘自己的”，不经孩子同意，把孩子心爱的玩具擅自送给别
的孩子时，孩子自然会奋起反抗。保护自己的东西，就像保护他自己的所有权，这是初有自我意识的孩子特别执着的事情。在
孩子眼里，我们不经过他们的同意而拿走其东西的做法，已经严重侵犯了孩子对自己东西的所有权。虽然，孩子还不会据理力
争，但是用哭闹来表示愤怒是免不了的。我们通常认为自尊心就是好面子，是一种需要被抛弃的东西。事实上，自尊心是我们
在成长过程中非常重要的一环，即使但我们成人以后也是不能被忽视的。心理学认为自尊心反映了人们对自己和自己所具有的
价值的主观评价，包括我们对自己的认识，也包括对自己情绪状态了解。自尊心的建立来自于我们的生活，孩童时期受到的挫
折和伤害会损害我们的自尊心，这种影响可以延续到我们成年。而自尊心过低会给我们的生活带来一系列的危害，包括一些精
神问题，如焦虑和抑郁等。而心理学人认为自尊心低的人会更轻易的伤害自己，甚至伤害别人。因此，可悲的自尊心并不需要
抛弃，而是需要被保护起来。父母是孩子建立自尊心最具有影响力的源泉。当爸爸妈妈不经过孩子的允许而随意的把孩子的东
西送给别人的时候，孩子会认为父母对自己的忽视和尊重。对孩子进行挫折教育的正确方法挫折教育是什么、也就是让孩子多
吃点苦“？并不是，挫折教育并不是简单让孩子吃点苦，而是在孩子吃苦以后家长给予的教育和指导。挫折教育的目的就是告
诉孩子世界并不完美，生活也不是一帆风顺，当遇到困难时，父母不能亲自动手帮孩子解决问题，但可以教孩子自己去解决问
题的方法。这样孩子在未来即使遇到困难，也会努力去解决并获得成功。我们在这里就具体说一说挫折教育在心理学上有哪些
要注意的方面。情绪关系是我们非常欠缺的一课。在我们的孩童时期，也没有人告诉我们生气了、伤心了应该怎么做。听到最
多的就是’不要生气了”“有什么可伤心的”“你已经很好”等敷衍了事的说法。两三岁的孩子处在情绪敏感期，这时候的他
们能感知到不同的情绪却不能管理和调节自己的情绪，这也是教育孩子管理自己情绪的时期。这个年龄的小孩很容易遭受到挫
折，被挫打败后还很容易情绪崩溃。例如，拼接积木玩具不能像模板里那样搭建起来而情绪失控；尝试学习用筷子却怎么也夹
不起食物而大哭。当孩子遇到挫折时，我首先要接受孩子失望、伤心的情绪。孩子会有这些负面情绪并没有错，情绪没有好坏
和对错，只是人们对当前情况的一种生理和心理的反应。其次，我们要让孩子知道伤心难过没有错，但是如果使用发脾气、暴
力的方式去发泄这种情绪会对自己和周围的人都造成困扰和麻烦。并且，这样并不能消除当初的症结，而是在制造新的矛盾。
最后，给予孩子足够的爱和鼓励，让孩子坚信爸爸妈妈的支持，并让孩子勇敢地迈出第一步，解决一个对他来说困难真的是十
分棘手地问题。第二方面；帮助孩子战胜害怕失败地恐惧加州大学伯克利分校地心理学家教授马丁。柯劳顿认为，对失败的恐
惧感直接影响我们对自我价值的评估。如果孩子在长期的失败之后，将失败的原因归根结为自己的能力不足，那么自己就是失
败的人。这种情况一旦出现，孩子的前程可能就岌岌可危了。相反，如果孩子认为失败是成功的必经之路，并且能够从中学到
知识经验，得到改进，那么他们便不会因为多次失败而质疑自己的价值，也会在不断的努力中取得成功。社会心理学一直认为
归因非常重要，是向内归因自己，还是向外归因为其他，都非常讲究。父母在教育孩子如何归因之前一定要知道，不同的归因
方式可能会改变孩子的一生。因此，当孩子摔倒时不归因为陆地不平，而是归因于孩子自己的不当心；孩子做错题时不归因脑
子太笨，而是归因孩子没有看清题目；孩子比赛失利时不归因赛制不公，而是归因孩子没有更努力。当然，在失败后，根据自
己的归因，找到错误的根源，并运用正确的方法去解决问题，才是我们引导孩子走向成功的一大步。