一个好的研究课题应该有以下特点：必须有价值；2必须有科学性和现实性；必须明确具体；必须新颖，有独
创性；必须具有可行性。文献检索的基本要求：检索的全面性；检索的准确性；勤于积累；善于思索。取样的基本要求：
明确规定总体；取样的随机性；取样的代表性和典型性；合理的样本容量，数量适中，不能太多也不能太少观察法的优缺点：
优点：观察是获取原始资料的最基本的方法；观察是课题选择和形成的重要来源，是发现问题，提出问题的前提；观察是验证
理论的重要手段，是检验科研结果可靠性和科学性的重要途径。缺点：观察对象受到限制，观察的样本和范围相对较小；观察
的过程缺乏控制；观察的结果受到限制，常常只局限于了解表面的现象。问卷调查的优缺点：优点：方便实用，省时，花费少
；由于被试可以不署名，在某种情况下结论比较客观；能搜集大量样本信息资料，收效大；便于整理归类，能做量的统计处理
，使调查结果具有一定代表性。缺点：问卷设计的问题是否明确，题量大小，被试合作意向等都会影响结论的客观性；收集到
的信息往往比较表面，对被试不作答的情况难以究其原因，影响问卷效度。问卷调查的基本步骤：编制问卷；发放问卷；回收
及审查问卷；分析及整理问卷；归纳总结，撰写报告。访谈调查的优缺点：优点：可以更详细，准确，真实地了解有关细节，
深入了解情况；操作简单，方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料；与问卷调查相比更加灵活，适用于比较复杂的问
题，可以按需要访问不同类型的人，容易获得不同类型的材料；具有生动性和情感交流的成分；团体访谈不仅节省时间，而且
与会者可以放松心情，做较周密的思考后回答问题，相互启发影响；有利于促进问题的深入探讨。缺点：样本小，需要更多人
力，物力和时间，应用上受到一定限制；无法控制研究者对研究对象的种种影响；要求研究者有一定的经验和水平；一般由研
究对象较少的情况下采用，且常与问卷调查，测验调查结合使用。实验法的优缺点：可以人为地创造条件，对某些在自然观察
中不易观察到或不易集中观察的现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系，这是其他研究方法难以达
到的；可以重复验证，提高结论的科学性，实验结果以较为精确的数据说明问题。缺点：高度控制造成环境失真，由实验人员
和实验过程带来的负效应；不可避免的样本不足和选择误差。实验法的基本步骤确定实验目的、方法和组织形式，拟订实验计
划。创造实验条件，准备实验用具。进行实验。在实验过程中要做精确而详尽的记录，在各阶段中要做准确的测验。处理实验
结果。考虑各种因素的作用，慎重核对结论，力求排除偶然因素的作用。个案研究的具体方法：追踪法；追因法；临床法；产
品分析法；教育会诊法；个案研究的基本步骤：形成研究问题，选择研究个案；搜集个案的资料和数据；整理和分析个案资料
；撰写个案研究报告。行动研究法的特点研究的目的主要是提高行动质量，改进实际工作，解决实际问题，即“为行动而研究
”。 研究的主体是实际工作者(教师)，即“由行动者研究”。同时，研究的群体提倡实际工作者与专家相互协作、共同研
究。研究的环境是自然的、真实的、动态的工作情境，即“在行动中研究”。 研究的程序是一个自我反思的、不断螺旋式上
的循环发展过程。 行动研究的方法是综合运用各种有利于问题解决的定性和定量的方法技术。 行动研究的价值评估重在
结果的实效。 行动研究法 本步骤 确定研究课题。发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的
成因进行分析诊断与判定。拟订研究计划。明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。 实
施行动研究。收集资料、拟定并实施有效的教育措施。 进行总结评价。汇集资料、做好观察记录，根据各种反馈信息认真修
正行动计划、再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。