国内的教材与教师，在讲科学史的时候，不忘提及中国人的贡献。问题在于，他们就爱从中国古人讲起，并且倾向于把中国和
西方当作两条线来讲。但我们知道，古代的中国根本没有科学，哪来的科学史？对于中国古人对科学的贡献津津乐道者，实际
上是将一些跟科学没有多少关系的“贡献”，甚至和科学南辕北辙的东西，当作对科学的贡献了。这里举两个我接触到的生物
学方面的例子。在生理学课程中，教材会提及中国人对这个学科的重要“贡献”：中医。更有教师在绪论的课程中把中医当作
一种“中国特色的生理学”去讲，对其中的玄学理论予以颇高的评价。中医作为玄学、巫术以及一些粗糙的经验的混合体，却
被和生理学这门科学扯在一起，显然毫无道理。这种中国特色的科学史教学，只会误导学生。科学没有在古代中国产生，这是
事实；中国古人对包括生物学在内的自然科学学科没有多少贡献，也是事实。而科学在这个世界能够产生，某种意义上也是一
种奇迹，中国人没有必要为此自卑。在对科学发展的贡献上，刻意抬高中国古人，就像一厢情愿地把北京猿人当作中国人乃至
人类的祖先一样，是非常虚荣的。