教学评价的方法
1，观察法
观察法是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现
和技能性的成绩。为了提高观察的可靠性与精确度，一方面教师应使观察经常化，如实描述行
为的发生经过，并可以做出简要的解释、说明；另一方面要采用等级量表，力求观察精确。
2，测验法
测验法主要以笔试的方式进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于对学生学习科学
文化知识的成绩评定。
测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。
信度，指测验结果的可靠或一致性的程度。
效度是指测验结果的准确性和有效性的程度，即通过测验能否准确地反映学生的实际水平。
信度和效度是编制测验必须考虑的最基本要素。
难度，指测验包含的试题难易程度。
区分度，指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
3，调查法
调查法是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。
4，自我评价法
在教学评价中，自我评价十分重要。它可以帮助学生更好地理解教学目标，正确地评价自己，
认识自己的优点与缺陷，肯定成绩，明确努力方向，不断提高自我评价的能力，从而自觉改进学习。
自我评价主要有下述方法。
（1）运用标准答案。
（2）运用核对表。
（3）运用录音机、录像机。