一、素质教育的内涵（提速个性创两全）
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。2.素质教育是面向全体学生的教育。3.素质教育是促进学生个性发展的教育。
4.素质教育是促进学生全面发展的教育。5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
二、素质教育的特点（主普开发全基）
1.素质教育的普及性。2.素质教育的全面性。3.素质教育的基础性。4.素质教育的发展性。
5.素质教育的主体性。（1.尊重学生的人格。2.把学习主动权交给学生）
6.素质教育的开放性。（空间：学校、家庭、社会。途径：学科课程、活动课程、潜在课程。）
三、以人为本的学生观的内涵（一发两独）
1.学生是具有独立意义的主体。
（学生在教育活动中处于主体地位、学生具有个体独立性、不以教师的意志为转移、
学生在教育活动中具有主体的需求与责权。）
2.学生是发展的人。（学生的身心发展具有规律性、学生具有巨大的发展潜能。）
3.学生是具有个性与差异的人、独特的人。
（人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础。学生的个性差异要求贯彻因材施教的教育理念。）
四、现代教师角色的转换（开学建促不开）
1.核心特征：教师作为学生学习的促进者。（教师是学生学习能力的培养着（教书）、教师是学生人生的引路人（育人））
2.教育教学与研究：教师作为教育教学的研究者。（从教书匠到教育家）
3.教学与课程：教师作为课程的建设这个开发者。
3.学校和社区：教师作为社区型的开放教师。
4.终身学习的践行者。（终身学习将成为未来每个教师的基本职业生存方式）
五、教师行为的转变（思尊帮做）
1.对待师生关系上：新课程强调尊重赞赏。2.对待教学关系上：新课程强调帮助引导。
3.对待自我上：新课程强调反思。4.对待其他教育者上，新课程强调合作。
六、行政法律责任：
1.行政处分：由国家机关或企事业单位对其所属人员予以的惩戒措施。
2.行政处罚：指国家行政机关依法对违反行政法律规范的组织或个人进行的行政制裁。
七、宪法。1.中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的的人民民主专政的社会主义国家。
社会主义制度是中华人民共和国的根本制度，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
2.全国人大是最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。
3.全国人大和全国人大委员会行使国家立法权。
4.中国人民共和国国务院，即中央人民政府是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。
5.主席副主席由人大选举，年满45周岁。6.人民检察院是国家法律监督机关。7.人民法院是国家的审判机关。
8.教育法：教育者应当以德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，
增强受教育者的社会责任感，创新精神和实践能力。
国家在受教育者中进行爱国主义，集体主义，中国特色社会主义的教育；
进行理想、道德、法律、法治、国防和民族团结的教育。
9.国务院和地方各级人民政府根据分级管理，分工负责的原则，领导和管理教育工作。
中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理
10.学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或登记注册之日起取得法人资格。
11.教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则。
12.违反国家有关规定，不按照预算核算核拨教育经费的，由同级人民政府限期核拨；
情节严重的，对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予处分。
违反国家财政制度，财务制度，挪用克扣教育经费的，
由上级机关责令期限归还被挪用、克扣的经费，
并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分，构成犯罪的依法追究刑事责任。
13.结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序，或者破坏校舍，场地及其他财产的，
由公安机关治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
侵占学校及其他教育机构的校舍，场地及其他财产的，依法承担民事责任。
14.明知校舍或者教育设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，
对直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究刑事责任。
15.考生在国家教育考试中作弊，情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上，三年以下；
构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
七、义务教育的特点：强制性、免费性、普及性、基础性。
1.义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；
县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。
2.国家机关工作人员和教科书审查人员不得参与教科书编写工作。
八、教师职业道德特点
1.教师劳动的示范性。（以身立教，为人师表）
2.教师劳动的复杂性。（教师劳动对象是具有主动性和社会性的高级动物）3.教师的创造性。（教育有法，但无定法）
4.教师劳动的长期性。（最突出，最明显的性质。“十年树木，百年树人”）
5.教师劳动的互助性。（教学相长）6.教师劳动的合作性。
九、教师职业道德品质
1.爱岗敬业，献身教育事业。“捧着一颗心来，不带半根草去”
2.为人师表，做学生的楷模。（“以身立教”是教师职业性的体现）
3.热爱学生，做学生的知音。（热爱事业与热爱学生相结合）
4.严谨治学，做学生的导师。5.团结合作，为学生创建良好的成长环境。
十、《中小学教师职业道德规范》（三爱两人一终身）“爱与责任是核心和灵魂”
1.爱国守法——教师职业的基本要求（热爱祖国热爱人民，拥护中共领导拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背国家和党方针的政策的言行
2.爱岗敬业——教师职业的本质要求。（忠诚于人民教育事业，乐于奉献。对工作高度负责。不得敷衍塞责。）
3.关爱学生——师德的灵魂与核心。
（关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。）
4.教书育人——教师的天职（最主要、最高的道德责任，根本任务，道德的核心）
（遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。）
5.为人师表——教师职业的统一标准。（是区别去其他职业道德的显著标志，喊破嗓子不如做出样子，其身正...）
（坚守高尚情操，知荣明耻。严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事、家长。作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。）
6.终身学习——教师专业的不竭动力。
（崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。）