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学习时穿插安排不同类型的问题

2022-01-11 17:36  浏览数:531  来源:小键人2843977    

这是什么意思呢?就拿数学公式来说,不要每次只学习一种,就可以轮换接触不同的问题和解法。如果你在
研究生物标本,荷兰画家或宏观经济学原理,那就要把案列混合起来。
怎样把穿插练习当成学习方法使用?许多教科书把学习的内容编排成段落,先针对某一类特定的问题给出解
决方案(如计算球体的体积)。段落练习不如穿插练习有效,正确的做法应该是这样的:
在安排自己的学习进度时,一旦你能理解新问题的类型和解决方案,但对问题的领悟还比较初级,就要把这类
问题分散安排到你的练习规划中。这样你才能用不同类型的问题轮流考察自己,并未每种问题检索正确的答案。
如果发现自己在固执地、反复地练习某个题目或某项技能,就要改变这种做法:加入其他的科目、技能,持续不断
地考验自己辨别问题类型的能力,选出正确的答案。
回想一个体育项目的例子(见第4章):一名棒球运动员字啊练习击球时,先打15个快球,再打15个弧线球,最后
打15个变速球,他在练习中的表现要好于击打混合球形的球员。但是,在练习中随机头球的球员能够培养自己辨析与
应对每次投球球路的能力,因此后者成了更出色的击球手。
直觉告诉你要做什么:多数学习者一次只专注于一种问题的多个例子,或是单一样本类型的多个例子,他们想要先
精通这类问题,把事情“搞定”,在学习其他类型。
为什么穿插练习的效果更好?把不同类型的问题或样本混合起来学习,可以提高你区别问题类型的能力,辨识出
同一类型问题的普遍特点,并且能提高你在今后测验或真实环境中的成功率。在现实世界中,你必须能够识别要解决
问题的类型,才能运用正确的解决方案。(第三章详细解释过这一点)
运用起来会有什么感觉?段落练习——先精通某类问题中的所有内容,再练习下一类问题——感觉像(看着也像)
你越来越精通;而打断针对一种类型问题的练习,去进行另一种类型的练习,感觉很突兀且没有成效。即便学习者通过
穿插来通过穿插练习把知识掌握得相当好,他们也会觉得段落练习更适合自己,你或许也有过这种体验,但你现在知道
,研究证明这只是幻觉。明白这一点会使你获得优势。



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